課程目标達成情況評價是畢業要求達成評價的數據來源和最終保證，是評價教學質量、發現教學短闆和改進課程質量的重要手段。為保證課程目标達成情況評價工作有效推進，使教育教學質量得到持續改進，結合工程教育認證要求，特制定本實施辦法。

一、評價責任人和審核責任人

1.評價負責人：課程負責人是課程目标評價責任人，負責課程目标達成情況評價工作，主要包括評價數據收集及分析、課程目标達成情況及分析、持續改進措施及其跟蹤等。

2.審核責任人：專業負責人是課程目标評價審核責任人，負責審核評價依據的合理性，主要包括課程目标的合理性、考核内容的完整性、考核方式的合理性、評分标準是否明确、成績分布的合理性、考核過程的預審。

二、評價對象和評價周期

評價對象是院管專業基礎課、專業課以及實踐課，其評價周期是1學期1次。

三、評價過程

為了有效的開展課程目标達成情況評價，及時的發現教學過程中存在的問題，實施持續改進，提高課程質量，需要完成評價數據的收集和審核。

1.評價數據的收集

評價過程的評價數據收集的内容、方法和來源，如表1所示。

表1評價數據收集的内容、方法和來源

2.保證評價數據與課程目标相關的措施

為了保證評價數據與課程目标能力相關，保障評價數據的有效性，采取如下措施保證評價數據與課程目标相關。

（1）考核内容和方式體現課程目标：考核内容能體現課程目标要求的學生能力，考核方式有助于評價，考核對象覆蓋全體學生。

（2）評分标準的合理制定：制定針對課程目标和考核内容的評分标準，特别關注“及格标準”。

（3）考核過程的嚴格管理：教學大綱對課程考核有明确要求，考核有嚴格的預審機制，确保考核内容及方式與課程目标的有效關聯。

（4）調查問卷的合理制定：調查問卷應結合課程目标及學生能力培養方面進行設計，确保與課程目标的有效關聯。

四、評價方法

課程目标達成情況評價主要采取課程考核評價法和問卷調查評價法，評價方法具體如下：

1.課程考核評價法

以參加該課程學習的一個教學行政班為課程質量評價樣本，以課程（包括理論課程和實踐課程）各考核環節的評價數據為依據，對每個課程目标的達成情況進行評價。根據課程性質不同，分别采用不同的方法：

（1）試卷法

主要針對理論課程所支撐的畢業要求指标點的達成情況進行評價，根據課程試卷考試成績和平時成績，計算出課程目标達成值，提出持續改進措施，完成“課程質量評價表”。

（2）量規法

主要針對實踐課程所支撐的畢業要求指标點的達成情況進行評價，根據實驗實習和設計的态度、操作技能、分析解決問題能力、團隊協作、報告的撰寫情況，給出成績，再計算出課程目标達成值，提出持續改進措施，完成“課程質量評價表”。

以參加該課程學習的一個教學行政班為課程質量評價樣本，以審核後的合理的評價數據為依據，對每個課程目标的達成情況進行評價。

根據教學大綱提出的課程目标，分解課程各個教學環節對課程目标評價的權重（θ），對學生在相應教學環節的課程目标達成進行評價，課程目标各項達成情況按下式計算。

式中權重（θ）見教學大綱中的分解值。五級制記錄的成績轉換為百分制計算，優、良、中、及格和不及格分别計算為95、85、75、60、50；兩級制的成績轉換為百分制計算，合格、不合格分别計算為80、50。

2.問卷調查評價法

課程負責人組織學生進行課程目标達成滿意情況的調查，按照“非常滿意、滿意、不滿意”等多值記錄，課程目标評價值是獲得的樣本總數中取得“滿意”及以上的所有樣本數總會與全部樣本的比值（按下式計算），完成課程質量分析。

五、課程目标達成情況的合格标準

理論課程目标達成情況大于或等于0.70為“達成”，實踐課程目标達成情況大于或等于0.75為“達成”。

六、課程目标達成情況評價結果

課程負責人須根據課程目标達成情況計算辦法，對課程實施情況進行評價，然後由專業負責人分析評價結果，并提出持續改進措施，報學院教授委員會教學工作組審核。

七、評價結果使用要求

将評價結果反饋給任課教師，改進本課程的課程内容、教學方法、考試方式，提升教學質量。

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2018年9月5日